北京白癜风治疗的医院在哪里 http://www.jk100f.com/国家产教融合型企业基本条件确立国家发展改革委、教育部会同工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、国务院国资委共同研究制定了《试点建设培育国家产教融合型企业工作方案》，已于近日发布。聚焦经济高质量发展的关键领域，发挥大企业深化产教融合改革示范引领作用，《工作方案》提出“力争到年，以中央企业和全国性特大型民营企业为重点，建设培育若干国家产教融合型企业”的具体目标，其中首批拟建设培育企业20家左右。试点重点围绕现代农业、高端装备、智能制造等领域，建设培育国家产教融合型企业。《工作方案》在《建设产教融合型企业实施办法（试行）》规定的产教融合型企业建设培育条件外，进一步划出了一些“硬杠杠”。比如，中央企业和全国性特大型民营企业整体申报建设培育国家产教融合型企业的，中央企业应纳入国务院国资委代表国务院履行出资人职责的国家出资企业名录，或中央直接管理的其他企业。民营企业（含外商投资企业）主要经营财务指标应处于行业或区域领先地位，并且给出了明确的参考指标，如建筑业、房地产业企业的资产总额应大于亿元，营业收入大于亿元。中央企业和全国性特大型民营企业整体申报建设培育国家产教融合型企业的，企业在岗职工总数需达到5万人以上，近3年年均吸纳新增就业人数达人以上。以重点领域关键核心技术研发为主业的中央企业在岗职工总数两万人以上，近3年年均吸纳新增就业人数达人以上。企业应足额提取职工教育经费，上一年度职工教育经费1亿元以上，近3年内开展在岗职工培训累计1万人次以上。“建立一线技术人员或管理研发人员到职业院校或高等学校兼职制度，或者依托企业建设‘双师型’教师培养培训基地”也成为申报企业必须达到的四项基本条件之一。此外，申请试点建设培育国家产教融合型企业，还面临企业独立办学、接收学生实习实训、面向社会开展技术技能培训、校企合作共建产教融合实训基地等“选答题”。例如，直接作为举办者独立举办一家以上职业院校（含技工院校）或高等学校，年招收全日制学生共人以上，全日制在校生共人以上。建设完善标准化、规范化的实习实训设施，开展现代学徒制、企业新型学徒制或“1+X”证书制度试点，近3年内接收职业院校或高等学校学生（含军队院校专业技术学员）开展每年3个月以上实习实训累计达0人以上，等等。申报企业应至少具备7项可选基本条件中的两项。河北邢台：十条措施鼓励社会力量办教育日前，河北省邢台市制定“放宽社会办学准入条件、实施差别化扶持政策”等社会力量投资兴办教育的10条措施，鼓励激发社会力量投资办教育的动力与活力。邢台市明确，对非营利性民办学校，在政府补贴、政府购买服务、基金奖励、捐资激励、土地供应、税费减免等方面落实好国家政策。民办学校将按照国家有关规定享受相关税收优惠政策。对企业办的各类学校、幼儿园自用的房产、土地，免征房产税、城镇土地使用税。对企业支持教育事业的公益性捐赠支出，按照有关规定，在年度利润总额12%以内的部分，准予在计算应纳税所得额时扣除；对个人支持教育事业的公益性捐赠支出，按照相关规定在个人所得税前予以扣除。非营利性民办学校与公办学校享有同等待遇，按照规定进行免税资格认定后，免征非营利性收入的企业所得税。邢台还将对新建非营利性民办学校给予师资支持。民办学校教师在职称评定、评优、评先等方面享受与公办教师同等的政策和待遇。对承担政府义务教育阶段划片招生任务的民办学校，享受国家义务教育生均公用经费、免教科书费等政策。浙江年资助万名农民工上大学浙江省日前启动“农民工学历与能力提升行动”，计划到年，在有学历提升需求且符合入学条件的农民工中，每年资助1万人接受大专、本科学历继续教育，全面提升农民工自身素质和从业能力。目前，浙江全省农民工总量约为2万，学历与能力总体仍处于较低水平，大专及以上文化程度仅为14%，初中学历占到43.3%；有技能等级或职称的农民工只占24.6%，企业中大多劳动力没有技能等级或职称。本次行动计划资助对象为企业车间主任及以下的一线职工，且必须是浙江省工会会员，已与用人单位签订一年以上劳动合同（以当年发文之日计算）。行动计划着力做好五项重点任务，包括提升学历教育层次，提高专业技能；提升岗位胜任能力，促进就业稳定，重点是面向建筑、制造、能源等行业农民工开展岗位技能培训等。对于农民工报名参加高职扩招，浙江省教育厅允许高职院校根据要求，由招生学校自主组织考试，择优录取。扶优扶强打造一批高职“样板房”教育部、财政部10月25日公示“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（简称“双高计划”）拟建单位名单。从此次公示的名单看，共有个拟建单位上榜，其中深圳职业技术学院等56所高职学校进入高水平高职学校拟建单位，北京农业职业学院等所高职学校被列入高水平专业群拟建单位。“双高计划”被视为落实“职教20条”的重要举措和职业教育“下好一盘大棋”的重要支柱。“双高计划”项目遴选坚持的是扶优扶强原则，即质量为先、以点带面，兼顾区域和产业布局，支持基础条件优良、改革成效突出、办学特色鲜明的高职学校和专业群率先发展，发挥示范引领作用。从省份布局看，目前已公示的所拟建单位覆盖了29个省份。从专业布局看，申报的个专业群覆盖了18个高职专业大类，其中布点最多的5个专业大类分别是装备制造大类、交通运输大类、电子信息大类、财经商贸大类、农林牧渔大类。从产业布局看，服务面向战略性新兴产业的专业群有个，面向现代服务业的个，面向先进制造业的个，面向现代农业的32个，其他32个。云南全面下放高校教师职称评审权为破除束缚高等教育领域人才队伍发展体制机制障碍，将选人用人权限下放到高等学校，云南省人力资源和社会保障厅与云南省教育厅近日制定出台了《关于全面下放高校教师职称评审权的通知》。按照科学界定、合理下放、放管结合原则，通知明确将高校教师、自然科学研究、社会科学研究、实验技术等四个系列职称评审权限和高校从省外调入（引进）或军队转业安置到专业技术岗位人员职称资格确认权限，全面下放到云南所有高等学校（共81所，含民办高校），实行职称评审和资格确认结果备案管理。下放权限后，云南各高校按照国家和云南省职称管理规定，自主开展本校职称评审和资格确认工作，自主发文办证。通过自主评审取得职称资格的高校教师，即可由高校自主聘任到相应专业技术岗位。人员流动到省内其他高校的，流入单位可按照单位标准和岗位要求进行自主聘任，也可要求其重新评审。云南各高校可按照云南现行四个系列规定的职称申报评审条件开展本校教师评审工作，也可根据自身发展需要，针对不同层次、不同学科领域、不同研究类型教师，制定符合本校实际且科学合理的职称评价标准条件，学校评价标准不得低于国家和全省的标准条件。江西：50所高职向社会扩招近3万人10月9日，江西省启动高职扩招第二阶段招生工作，50所高职院校面向社会人员扩招人。据悉，此次扩招对象为具有高中学历（含同等学力）及以上江西省户籍的企事业单位在职职工、退役军人、下岗职工、农民工、农村“两委”干部、新型职业农民等社会人员。专业涵盖养老护理、托育托幼、家政服务、烹饪、电子商务、物流、现代农业、机械制造、汽车维修等个。其中退役军人1万人、定向培养农村“两委”干部等高素质农民1万人、一般社会人员人。扩招免予文化素质测试，招生院校原则上采用“综合素质评价+职业适应性测试或技能测试”的形式组织考试。录取的普通高中和中等职业学校毕业生，基本学制为3年；录取的初中毕业3年以上考生，基本学制为5年，但每取得一项“1+X”职业技能等级证书，可以缩短一年学制，最长可缩短两年学制。在院校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，成绩合格，达到院校毕业要求的，颁发全日制高职（专科）毕业证书。考虑到社会人员入读高职的特殊性，江西省将按照“标准不降、模式多元、学制灵活”的原则开展教育管理，高职院校根据人才培养目标、培养规格，推行学分制改革，单独制订人才培养方案、课程体系，实行弹性学制和弹性学期制，实行单独编班、单独选课、单独教学、单独考核。天津：出台九项举措落实高职扩招为贯彻落实年政府工作报告关于高职百万扩招的有关要求，近日，天津市教委等8部门联合印发《关于年落实高职百万扩招任务的九项举措》，包括建立高职百万扩招工作联动机制、开展幼儿园从业人员学历提升行动等。天津此次推出的九项措施包括：建立高职百万扩招工作联动机制，对扩招组织实施情况进行事中督查；开展幼儿园从业人员学历提升行动，由天津职业大学、天津城市职业学院、天津滨海职业学院组织实施，招生专业以学前教育、幼儿发展与健康管理等专业为主，提升全市幼儿园教师和保育员学历层次和专业素质能力；面向企业在岗职工开展高职学历教育，全面提升企业劳动者职业技能；提升退役军人技术技能素质，遴选市场需求量大、招生面广、就业率高的招生专业，招收现往期退役军人；实施乡村管理干部学历提升计划，加大职业院校服务“三农”的力度，积极发展以现代农业职业教育为代表的“都市农业”；做好高职扩招招生录取工作，按照“学校负责、招办监督”的原则实施高职扩招录取；加强高职院校教育教学管理，针对生源多样化特点，创新教学组织形式，采取弹性学制，开展分类教学；加大财政投入支持力度，落实生均拨款制度、奖助学金提标扩面政策等，加大政府购买高职教育服务力度；加强专项宣传引导，及时回应社会关切，解疑释惑、凝聚共识，营造良好社会氛围。六部门印发产教融合建设试点实施方案日前，经国务院同意，国家发展改革委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》，在全国统筹开展产教融合型城市、行业、企业建设试点。深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措。《实施方案》以深化产教融合改革作为推进人力人才资源供给侧结构性改革的战略性任务，以制度创新为目标、平台建设为抓手，推动建立城市为节点、行业为支点、企业为重点的改革推进机制，促进教育和产业体系人才、智力、技术、资本、管理等资源要素集聚融合，优势互补，打造支撑高质量发展的新引擎。根据《实施方案》，通过5年左右的努力，我国将试点布局50个左右产教融合型城市，在试点城市及其所在省域内打造一批区域特色鲜明的产教融合型行业，在全国建设培育1万家以上的产教融合型企业，建立产教融合型企业制度和组合式激励政策体系。教育部将建个示范性职业教育集团（联盟）教育部发布《关于开展示范性职业教育集团（联盟）建设的通知》，提出到年初步形成个左右的示范性职业教育集团（联盟）。经有关部门批准备案，成立3年以上的职业教育集团，且近3年在全国职业教育集团化办学统计与公共服务平台上填报信息基本完备的，可以申报参选。通知从治理结构、资源共建共享、产教融合、人才培养、社会服务能力、政府保障以及特色和影响等七方面提出遴选标准，在人才培养方面，要求集团实行校企合作育人，教学内容及时反映产业发展需求、区域特点和时代特色，完善课程体系，优化教学过程，切实提高技术技能人才培养的针对性。职业教育集团化办学是发挥学校和企业等各方面积极性，促进优质资源开放共享，创新职业教育体制机制，激发职业教育办学活力的有效途径。经过20多年探索实践，全国共建成职业教育集团约个，覆盖60%以上的职业学校和近3万家企业。陕西出台职业技能提升行动实施方案今年起至年，陕西省将广泛开展各类职业技能培训，预计培训人次达65万以上。力争到年底，全省技能劳动者占就业总人数的25%以上、高技能人才占技能劳动者的30%以上。为加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，陕西省出台《陕西省职业技能提升行动实施方案（—年）》，重点面向企业职工、就业重点群体、贫困劳动力和贫困家庭子女，开展有针对性的职业技能培训。根据《方案》，陕西将全面推行企业新型学徒制、现代学徒制培训。鼓励企业和院校通过共组师资队伍等方式，培养企业后备技能人才。同时面向农村转移就业劳动者特别是新生代农民工、下岗失业人员、退役军人等就业重点群体，持续实施新生代农民工职业技能提升计划、返乡创业培训计划以及劳动预备培训等专项培训；为建档立卡贫困劳动力提供免费职业技能培训，加大对贫困地区培训资金倾斜力度，将适合当地贫困劳动力就业的职业（工种）列入本地区重点产业和急需紧缺职业目录。陕西将发挥企业在培训中的主体作用，支持校企合作共建培训中心等，支持职业院校开展补贴性培训。明确建立陕西职业技能提升行动专账，目前全省已从失业保险结余基金中提取33.6亿元，统筹用于职业技能提升行动。江西大力加强县级中职学校建设近日，江西省教育厅、省委编办、省发改委、省财政厅和省人社厅五部门联合制定了《关于大力推进全省县级中等职业学校建设的指导意见》，围绕满足全省高质量跨越式发展人才需求，不断加强县级中职学校建设，补齐教育短板、促进教育公平、提高高中教育普及水平、满足人民群众多样化教育需求，不断加大投入，完善政策体系，全面改善县级中职学校办学条件，提升江西省职业教育综合水平。江西省首次具体地提出了县级中职学校建设的主要目标：常住人口在10万人以上的县（市、区）至少要建成一所符合标准、设施完善、功能齐全的达标中职学校；常住人口在50万人以上的县（市、区）要重点办好至少一所办学条件良好、办学水平较高、服务能力较强、具有骨干示范作用的中职学校。县级中等职业学校应成为当地高中阶段教育的重要组成部分，学位数与当地普通高中学位数配比原则上不低于4∶6。江西提出，建立紧跟当地产业
发展趋势的专业动态调整机制。集中力量支持每所中职学校办好1—2个服务区域重点产业和社会事业发展需要的骨干专业，1—2个适应乡村振兴战略需要，服务农村劳动力转移就业、精准扶贫和区域传统文化传承创新需求的特色专业。广泛吸纳行业企业参与课程设置，实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接。温州职院携手中国联通建5G+产教融合研究院温州职业技术学院近日携手中国联通共建5G+产教融合研究院，为校企产教深度融合再建新载体。该研究院下设“5G+”应用创新实验室、“5G+”智能制造研究院，运行模式采用理事会领导下的院长负责制，将依托温州职院的专业、机构、人才优势，对接企业智能制造领域转型升级需求和企事业单位信息化系统建设要求，开展信息安全服务及咨询、信息系统开发、移动应用（App）开发等专业技术服务，利用温州职院现有的云MES、电商ERP、物联网平台、智慧制造机联网平台进行外拓合作，加快5G产业发展步伐。全国职业院校“传统美德职教行”年会召开由中国职业技术教育学会高等职业技术教育分会主办、广东轻工职业技术学院承办的全国职业院校“奋进新时代中华传统美德职教行”年度会议暨职业教育中华传统美德优秀成果展日前在佛山召开。此次会议的主题为“展示职教美德教育成果培育职教卓越匠心文化”，旨在挖掘弘扬中华传统文化，传承发展中华传统美德，培育职业教育卓越匠心文化，展示职业院校中华传统美德优秀教育成果，推动中华传统美德进校园、进课堂、进头脑。教育部原副部长、中国职业技术教育学会会长鲁昕出席并作题为《在传承创新中华优秀传统文化中坚定职业教育文化自信》的主旨报告。她指出，中华优秀传统文化是职业教育文化的根脉，坚定职教文化自信是发展现代职业教育的根基，以文化人、立德树人是提高职业教育质量的根本，德智体美劳全面发展是现代职业教育的历史使命。我们要在传统文化中发现、挖掘现代美，用卓越定义匠心。会议期间举办了《中华传统美德一百句》的首发仪式。中国—东盟职业教育联展暨论坛在南宁开幕9月19日上午，以“交流互鉴合作共赢构建职教共同体”为主题的中国—东盟职业教育联展暨论坛在广西建设职业技术学院举行，此项活动是第16届中国—东盟博览会的重要活动之一。本届联展暨论坛由教育部和广西壮族自治区人民政府共同主办、自治区教育厅具体承办。今年的职教联展暨论坛以“交流互鉴合作共赢构建职教共同体”为主题，将举办中国—东盟职业教育高峰论坛、中国—东盟教育官员对话会、中国—东盟职业教育百校洽谈推介会等10多项子活动，以进一步加强中国与东盟国家的职业教育交流合作，构建“一带一路”命运共同体的职教通道，推动各国职业教育改革发展，促进共同繁荣。打通中等职业学校教师职业发展通道近日，人力资源社会保障部、教育部日前印发了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》。今后，中等职业学校的文化课、专业课教师和实习指导教师均可以参评正高职称，此举畅通了中等职业学校教师的职业发展通道。此次，两部门坚持问题导向、目标导向，聚焦中等职业学校教师评价中存在的突出问题，提出有针对性的改革举措。《意见》明确要健全制度体系。建立统一的中等职业学校教师职称制度，将原来实行的中等专业学校教师职称系列和职业高中教师职称统一并入新设置的中等职业学校教师职称系列。在普通中等专业学校、职业高中和成人中等专业学校均设文化课、专业课教师和实习指导教师职称类别，统一职称等级和名称，两类教师职称均设置到正高级，打通教师职业发展通道。《意见》强调完善评价标准，坚持把师德放在评价的首位，强化师德考评，实行师德问题“一票否决”；分类制定各类教师评价标准，充分体现中等职业学校教师职业特点，破除“四唯”倾向，注重对行业企业实践经历的考察，突出评价教育教学工作实绩、实践教学和技术技能人才培养实绩和教学改革实绩；进一步向优秀人才倾斜，制定完善相应破格评审条件。《意见》提出要创新评价机制。完善以同行专家评审为基础的业内评价机制，加强评委会组织管理，注重遴选高水平的职业教育教学专家、一线教师、行业企业技术专家和高技能人才担任评委；积极培育中等职业学校自主评审能力，科学界定、合理下放中等职业学校教师职称评审权限。对学校开展的自主评审，政府部门不再审批评审结果，改为事后备案管理。新疆高职扩招以市场需求为方向为认真落实国家年高职扩招万人重大决策部署，统筹做好全区高职扩招专项工作，新疆教育厅等六部门日前出台自治区高职扩招专项工作实施方案。方案提出，高职扩招坚持质量优先，加大总量性、结构性政策供给，坚持扩招数量服从扩招质量。同时，根据扩招对象实际，灵活安排考试内容、专业设置方案、人才培养模式，确保质量型扩招。新疆要求，高职扩招坚持以技术技能人才市场需求为扩招方向，把“稳就业”放在更加突出的位置，统筹衔接招生计划、专业设置、培养模式、推动就业各环节，服务社会稳定和长治久安总目标，实现更高质量更充分就业需要。据了解，新疆将综合考虑各校办学定位、办学条件和发展规划等因素，科学合理、足额安排扩招计划。充分考虑招生计划安排、专业培养要求和考生成绩，分类确定录取标准，确保有升学意愿且达到基本培养要求的考生能被录取。新疆决定完善和落实高职生均拨款机制、相关奖助学金、学费减免等资助政策，退役军人学费资助按高等职业学校实际收取学费金额执行，每生每年不超过元，超出部分自行负担；其他奖助政策按现行规定执行。下岗失业人员、农民工、新型职业农民考入高校，按照现行规定享受资助政策。陕西确保高职四类新生学有所获9月2日至5日，陕西省高职扩招专项考生开始陆续到校报到注册。陕西铁路工程职业技术学院、陕西工业职业技术学院、杨凌职业技术学院等高职院校迎来了首批退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等四类新生。“我们要做好扩招经费保障，优化教育教学管理，强化就业创业指导，确保‘四类新生’学有所获，学有所成。”陕西省教育厅副厅长刘建林介绍，陕西省加大财政投入，确保全省公办高职院校扩招后生均拨款标准不低于元，将高职院校招生计划特别是扩招计划完成情况与财政教育拨款挂钩。全面实施预算绩效管理，扩大高职院校经费统筹使用权，支持薄弱高职院校改善办学条件，推进“一流学院、一流专业”建设。落实退役军人学费国家资助政策，按高职院校实际收取学费金额执行，每生每年最高不超过元。下岗失业人员、农民工、新型职业农民考入高职院校，按照现行规定享受资助政策。为满足考生的差异化需求，确保他们真正学到技能，陕西省各高职院校针对不同生源类型，实行弹性学习年限，优化协调优质教学资源，实施灵活多元的教学模式，创新适合生源特点的考核评价方法。全面推动退役士兵接受职业教育日前，教育部、退役军人事务部、财政部联合印发《关于全面做好退役士兵职业教育工作的通知》，全面推动退役士兵接受职业教育工作，提高退役士兵就业创业能力，促进退役士兵充分稳定就业。《通知》提出，要加大招生工作力度，灵活开展教育教学。鼓励符合高考报名条件的退役士兵报考高职院校，采取自愿报名、单列计划、单独录取的办法组织实施，可免于文化素质考试。退役士兵申请就读中等职业学校，可免试入学。《通知》明确，就读职业院校的退役士兵学生应建立正式学籍，一般单独编班开展教学。教育部门要指导学校针对退役士兵需求与特点，优化专业设置，坚持“宽进严出”原则，服役经历可以视作相关岗位实习经历和参加社会实践活动。在加强就业指导服务方面，《通知》要求，退役军人事务等部门要按照职责对退役军人提供有针对性的就业服务，各地要指导职业院校积极与各类企业等用人单位建立紧密、稳定的合作关系，促进退役士兵充分就业。各地要强化校企深度合作，发挥企业在退役士兵职业教育中的重要作用。退役士兵就读期间，院校应该采取多种渠道，组织有针对性的创业教育，鼓励引导有条件、有能力的退役士兵创业发展，以创业带动就业。《通知》对完善保障机制措施做出明确规定。要求各地教育、退役军人事务、财政部门会同职业院校、企业等单位，健全专项协作模式；将自主就业退役士兵的职业教育和技能培训经费列入县级以上人民政府财政预算；积极正面宣传政策措施，营造全社会关心退役军人人才建设、支持退役军人教育培训工作、助力退役军人就业创业的良好氛围。第45届世界技能大赛闭幕当地时间8月27日晚，第45届世界技能大赛在俄罗斯喀山闭幕。中国代表团共获得16枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌和17个优胜奖，再次捧得金牌榜、奖牌榜、团体总分第一。中国派出63名选手参加了此次大赛六大类全部56个项目的角逐。这也是我国自年参加世界技能大赛以来，参赛人员规模最大、参赛项目最多、参赛成绩最好的一次。闭幕式上，中国上海作为第46届世界技能大赛的举办地，与俄罗斯喀山进行了世界技能大赛会旗交接，这意味着世界技能大赛进入中国时间。据了解，世界技能大赛每两年举办一届，是当今世界地位最高、规模最大、影响力最大的职业技能赛事，被誉为“世界技能奥林匹克”，代表了职业技能发展的世界先进水平，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台。1名退役军人入读海南职院8月24日，海南职院举行年对口单独招生学生（退役军人）开学典礼，今年录取的1名退伍军人全部报到。在开学典礼上，海南职院院长王安兴表示，该校今年顺利完成教育部门下达的第一批次扩招任务，通过对口单独招生人，其中退伍军人1人。下一步，学校将做好退役军人分类教育管理工作。据王安兴介绍，这些退伍军人入校后，学校将根据他们自身情况和专业特点，设计多种人才培养模式，实行分类教学；在培养模式上，实行半工半读、现代学徒制、企业订单班、“2+1”等多种形式，帮助退役军人完成学业，学到技能。在此基础上，学校将以提升就业质量为导向进行教学内容设计和教学目标设计，充分利用产业、企业、园区，通过开门办学、社会服务、产学训用，依托产业办学院、依托园区办专业等，确保培养质量，保障就业创业。据统计，截至8月15日，海南省高职院校扩招退役军人报名人，比原定目标0人超出人，占海南省对口单招两次补报名人数总数的90%左右。江西全面拓宽高职院校招生渠道今年，江西全面拓宽高职院校招生渠道，省教育考试院加大对高职（专科）招生宣传力度，积极鼓励未被录取考生填报征集志愿，报读高职院校。7月，江西省内高职院校和职业本科试点院校，面向普通高中、中职学校（含技工学校）应届和往届毕业生增加一次高职扩招专项考试，由高职院校自主组织“文化素质+职业技能测试”考试，录取后不再参加高考统招录取。10月至11月，面向符合条件（含同等学力）的江西省户籍或在赣工作的企事业单位在职职工、退役军人、下岗职工、农民工、村两委干部、新型职业农民、残疾人等社会人员开展一次高职扩招专项考试，免予文化素质测试，采取“职业技能测试或职业适应性测试”的考试方式，由高职院校自主录取。近5年，江西累计投入达亿元，持续推动职业教育整体水平提升，让更多人通过接受职业教育，实现更高质量更充分就业。所有高职院校“双师型”教师占比超过50%。同时，大力引进企业资源，拓展校企合作内涵。全省高职院校每年订单培养学生近3万人，真正实现了“入学即上岗，毕业即就业”无缝衔接，高职院校毕业生就业率连续多年超过90%。新疆高职扩招优先就业较好专业新疆年高职扩招第一阶段报名工作日前启动，仅限退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民报名，年龄原则上不超过40岁。招生将综合考虑各校办学定位、办学条件和发展规划等因素，科学合理、足额安排扩招计划，优先考虑学前教育、护理、养老健康服务、旅游管理、机电一体化技术等自治区经济发展急需、社会民生领域紧缺和就业前景较好的专业。此次高职扩招采取网上报名、相关部门资格审查、现场缴费确认的方式进行。应历届高中阶段学历或同等学力（初中毕业满3年以上）毕业生计划安排在第二阶段报名。据悉，高职扩招专项考试招生采取高职院校单独考试、录取的形式进行。退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民可免予文化素质考试，由培养院校组织与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试。对于符合免试条件的技能拔尖人才，由培养院校免试录取。具体考试时间、地点由高职院校自行确定并提前向社会公布。海南：帮助2名农民工提升学历日前，海南省教育厅、海南省总工会联合印发《年海南省农民工“求学圆梦行动”项目实施方案》，将通过政策优惠、学费资助等方式，帮助2名农民工提升学历，并根据农民工需求开展技术技能培训，大力提升农民工就业创业能力。符合国家规定的报考高等教育条件，在海南省各级工会登记入会的农民工会员均可自行报名参加。该项目计划招收2名农民工，职业技能培训名，其中，专科学历名、本科学历名为海南广播电视大学开放教育招生指标。其他省属院校的招生指标为1名专科学历教育、名本科学历教育。在学费补贴方面，海南将按照“计划总量控制，先申请先受益”的原则，按照省教育厅和省总工会年度下达的招生人数计划作为学费补贴人数，先申请者先获得补贴。据了解，农民工可按照择近就读原则，选择报读全省范围内，距工作所在地最近的院校教学点。学习形式将采取面授和网上学习相结合，农民工除了可以在工作地就近参加面授学习，也可利用网络资源进行自主学习。海南鼓励社会力量兴办教育近年来，海南省高度重视民办教育的发展，鼓励社会力量兴办教育，截至年底，全省民办学校总数已占全省全部学校总数的51.3%，在校生总数占25.4%，民办学校专任教师占23.3%。在给予民办教育资金支持方面，海南利用中央、省级及市县财政学前教育发展资金支持民办幼儿园发展，对普惠性民办幼儿园给予重点扶持；给予民办义务教育学校学生与公办学校学生同等的生均公用经费基准定额补贴和教科书补贴；允许民办普通高中面向全省招生的政策；确保民办高校在学科建设、专业建设、科研项目申报、学生竞赛等方面与公办高校享受同等待遇。此外，海南省还设立教育产业扶持奖补专项资金，支持教育机构（民办学校、中外合作办学机构、教育培训和第三方教育服务机构）、教育产业园区和国家大学科技园，通过股权投资、贷款贴息、奖励和补助等方式，改善教育机构办学（教育服务）条件、开展日常教育教学（教育服务）工作。山东高职扩招8万余人报名山东省年高等职业院校扩招第二批报名工作日前顺利结束，全省高职扩招报名人数达到人。根据此前公布的计划，山东84所高职计划扩招68人。山东省教育厅相关负责人表示，将根据报名情况，对招生专业和招生计划做适当调整，以满足不同报名群体的多样化就学需求。同时，遵循“有基础，有前途”的原则，充分发挥高职院校办学自主权，由高职院校自主严肃考试纪律，严格考试规范，择优录取。在考试安排方面，A类考生考试内容为文化素质和专业技能，其中，文化素质分，专业技能分。B类、C类考生免予文化素质考试，只参加学校组织的与报考专业相关的职业适应性测试或面试，总分分，分心理素质、身体条件、职业能力倾向、技术技能基础等四部分。在教学管理方面，山东将对高职扩招学生实施分类教学，全面推进学分制，探索建立学分银行。实施分类管理，结合学生特点，适应不同生源、不同学习时间、不同学习方式，制定有针对性的学生管理办法，统筹管理，分类指导。实行弹性学制、弹性学期、弹性学时，修完教育教学计划规定内容，成绩合格，达到学校毕业要求的，由学校颁发普通全日制专科毕业证书，与普通学生毕业证书相同。浙江高职扩招重点布局紧缺专业近日，浙江省教育厅等六部门发布《浙江省高职扩招专项工作实施方案》，重点布局在各地优质高职院校以及区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业。方案针对退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体单列计划，一部分面向退役军人，一部分面向下岗失业人员、农民工和新型职业农民。在学前教育、护理、家政、养老、健康服务、现代服务业等领域，扩大中高职贯通培养招生规模。高职院校综合考虑计划安排、专业培养要求和考生成绩，分类确定录取标准，确保有升学意愿且达到基本培养要求的考生能被录取。10月份以前录取的新生，可在年秋季入学，10月份以后录取的新生，可在年春季入学。届时，各高职院校要主动适应生源变化，分类编制专业人才培养方案，实行弹性学习时间和多元教学模式，参与“1+X”证书制度试点。对社会考生已积累的学习成果，探索通过水平测试等方式进行学历教育学分认定。针对此次扩招，浙江要求各级财政落实生均拨款制度、奖助学金提标扩面政策等，加大政府购买高职教育服务力度。完善和落实相关奖助学金、学费减免等资助政策，退役军人学费资助按高职院校实际收取学费金额执行，每生每年最高不超过元。山东实施职业技能提升行动8月8日，山东省政府新闻办举行新闻发布会，表示按照《山东省职业技能提升行动实施方案（-年）》，山东将着力解决“培训谁”“谁培训”“如何培训”“如何补贴”的问题，并于—年，开展补贴性职业技能培训万人次以上，到年，技能劳动者占全省就业人员总量的比例达到25%以上，高技能人才占技能劳动者的比例达到30%以上。据介绍，山东在职业技能提升行动中将构建多元职业技能培训载体，加强职业技能培训基础能力建设，落实职业培训补贴政策。按照“应培尽培”“愿培则培”“需培就培”的原则，梯次实施职业技能培训，并将培训对象扩展到高校在校大学生、高危行业企业职工。设置了具有山东特色的中小微企业培训，在校大学生“三个一”（一次职业技能培训、一次创业能力培训、一次就业能力实训）能力培养等丰富多彩的培训。在培训模式上，山东全面推行“劳动者或企业提单、政府列单、劳动者选单、机构接单、政府买单”的五单式培训模式。在培训项目上，山东由设区的市根据产业发展和就业需求，制定并发布本区域内的重点产业职业技能培训指导目录、一般性职业技能培训目录、劳动者培训需求目录和职业技能培训机构目录“四个目录”，并统一补贴标准。安徽鼓励应用型本科高校举办高职教育今年，安徽省将全面启动面向社会人员扩大招生工作，鼓励社会人员报考高职院校，也鼓励企业支持员工组团带薪就读。据悉，此次扩招的报名安排已在今年高考前启动。招生院校组织符合报名条件的考生先在网上报名，到所报考高职院校进行现场确认。今年10月将面向年退役士兵再增加一次补报名。为扩大优质资源，安徽鼓励应用型本科高校举办高职教育，鼓励高职院校优质中职学校合作培养五年一贯制高职学生；支持现有师范学校与相关高职院校合作，扩大学前教育等专业招生规模；支持应用型本科高校和优质高职院校在厅直属中专等优质中职学校设立专业学院合作培养高职学生；鼓励区域、行业职业教育集团内中高职学校联合办学。支持应用型本科高校、优质高职院校与其他高职院校合作共享办学资源。根据规定，退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等考入高职院校，都可享受一定的资助政策。符合“农民工求学圆梦计划”“一村一名大学生”和村“两委”学历提升计划招生对象的学生可按有关规定申请学费减免。河南高职扩招特殊群体实行单独编班分类管理近日，河南省教育厅、发改委、财政厅、人社厅等六部门就高职院校扩招工作提出具体实施意见，要求采取灵活多元的培养模式，结合社会特殊人员实际，单独编班，分类编制专业人才培养方案，实行分类教学、分类管理，创新教学组织方式，实行工学交替、弹性学制和弹性学期制，采取适合成人、方便就学、灵活多元的教学模式，确保人才培养质量。河南将高职扩招计划重点布局在优质高职院校，区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业。招生院校按照“社会急需、适合成人、易于就业”的原则，依托本校骨干优势专业相关资源，遴选设置有良好就业前景的招生专业，服务区域内新一代信息技术、高端装备和新材料、生物和大健康、绿色低碳、信息经济五大产业，优先考虑养老护理、家政服务等在当地就业市场需求量大的专业。河南将在已开展高职扩招专项考试补报名工作基础上，于今年10月面向退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民增加一次补报名，对这部分特殊群体单列计划，可以免予文化素质考试，由各学校组织与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试。重庆强化高职教学工作规范确保扩招后人才培养质量针对高职扩招后面临的新问题和各种复杂情况，重庆市教委近日发出通知，从落实立德树人根本任务、教学组织与管理、师资队伍建设、学生管理、教学资源建设、后勤服务保障等方面，要求各院校坚持“标准不降、模式多元、学制灵活”，进一步强化教学工作规范和确保人才培养质量。重庆提出，各院校要加强扩招后的教学组织与管理，根据专业和不同生源特点，分类编制人才培养方案，积极开发工学结合课程，进一步扩大实践教学比重。打破传统学期界限，可利用周末、寒暑假等时间，灵活编制教学计划并实施。紧贴企业岗位实际生产过程，开发基于真实生产任务的教学项目。采取灵活多样的考试和考核形式，突出过程性考核，开展多元主体考核评价。鼓励和引导各类学生参与“1+X”证书试点。重庆强调，将配齐建强思想政治工作队伍摆在重要位置，列入学校教师队伍建设发展规划。以“三全育人”综合改革为重点，不断完善学校“十大”育人体系建设，深入实施思想政治工作质量提升工程。各院校要大力开展基于高职扩招、生源多样化背景的教育教学改革与管理创新研究，重点在分类教学、“双师”队伍建设等方面开展对策研究与实践探索。中国—赞比亚职业技术学院开学赞比亚当地时间8月2日上午9点，中国—赞比亚职业技术学院在赞比亚卢安夏市举办了开学典礼暨揭牌仪式。这是我国职业院校在海外独立举办的第一所开展学历教育的高等职业学院，这也标志着中国与非洲在学历教育与职业培训领域合作开启新篇章。中赞职业技术学院是一所三年制高等职业技术学院，在中国教育部和赞比亚职业教育训练管理局指导下，由中国有色金属矿业集团联合国内多所高职院校共同建设。学院主要面向赞比亚高中毕业生开展高等学历教育，同时面向中资企业员工开展技能培训。学生修满专业学分并达到汉语六级后可参加赞比亚国家统一考试，考试合格者颁发中赞职业技术学院毕业证书。毕业生如进入中资有色金属企业工作，将以高于平均薪资30%的薪酬优先录用。学院将为中赞产能合作、中国装备更好地走进赞比亚提供本土化人才保障。福建高职扩招考试考“文化素质+职业技能”福建省教育厅近日印发《关于做好年高职扩招专项报名工作的通知》明确，该省高职扩招专项考试采取“文化素质+职业技能”的考试方式进行，录取则由各高职院校按照招生计划和考生考试成绩确定拟录取名单，经审核通过后予以正式录取。福建高职扩招专项考试报名对象是普通高中、中等职业学校（含技工院校）毕业生和退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等人员。已报名参加今年福建省普通高考的考生，不再参加此次报名；若未被录取，届时可报名参加今年高职扩招专项考试。福建高职扩招专项报考分“应届普通高中和中等职业学校毕业生”“退役军人”“下岗失业人员”“农民工”“新型职业农民”“往届其他”等六类，考生根据本人情况准确选择，志愿填报和考试时间安排在普通高考录取之后进行。福建规定，对于获得全国职业院校技能大赛一、二、三等奖和全省职业院校技能大赛一等奖的中等职业学校毕业生，予以免试录取；对于取得相关职业技能等级证书（含在军队取得的相应技能等级证书）的考生，报考相关专业可免予职业技能测试。河南：支持民办高校建设品牌专业8月1日，河南省教育厅下发通知，确定黄河科技学院、郑州财经学院等25所民办高校的49个专业为河南省年民办普通高校品牌专业建设点，省财政给予万元经费支持。为深入贯彻落实《河南省人民政府关于鼓励社会力量兴办教育进一步促进民办教育健康发展的实施意见》，进一步提高全省民办高校办学水平和综合实力，提升人才培养质量，更好地服务经济建设与社会发展，河南省教育厅经过学校申报、第三方评审、专家组实地评估等程序，确定对49个专业进行资助。按照要求，各品牌专业建设学校要依照不低于1∶1的比例落实配套建设资金，品牌专业建设经费要实行专项管理，不得挤占挪用和擅自改变用途。项目学校要采取有效措施抓好项目管理，按期完成专业建设目标和任务，确保品牌专业建设取得实效。宁波职院用现代学徒制培养扩招学生近日，宁波职业技术学院首次扩招录取工作已结束，共录取50人。为了选拔合适的学生，宁职院此次开展的职业适应性测试分为“面试”和“机试”两个部分，由学校自主命题并组织考试。值得一提的是，面试采用校企联合招考，全过程让企业专业人士参与人才选拔。此外，该校充分利用现代信息技术手段，采取以职业技能倾向能力测试为主导的上机测试，有针对性地考查和评价考生专业适应度及发展潜能。从已被录取的考生来看，他们从事的职业广泛，有淘宝运营、物流运输、幼教、会计等，年龄在19岁到35岁不等，普遍具有普通高中、职业高中、中专或技校的学历。该校将对扩招学生实施现代学徒制培养模式，确保人才培养质量。将充分利用学校的教育资源，强化系统学习，采用项目化教学模式，以更灵活的教学方式提升扩招学生的成长空间，并充分利用企业资源，校企双方共同开展教学与实训，强化实践应用，让每个求学者最终都能实现自己的理想目标。山东：高职院校扩招6.85万人近日，山东省教育厅等11个部门联合印发《山东省高等职业院校扩招实施方案》，扩招6.85万人，并对扩招计划安排、考试组织、招生录取、教育教学、就业服务及政策保障等作出具体安排，确保稳定有序、高质量完成扩招工作任务。山东高职扩招对象为高中阶段学校应届毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工、农民、在岗职工等。招生院校为符合条件的省内优质高职院校，包含独立设置的高职高专院校和举办专科教育的独立学院、民办本科高校。招生专业为区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高、前景好的专业。山东规定，招生形式以高职院校单独招生为主，设A、B、C三个类别，单列招生计划、分类别招生。实施分类教学，全面推进学分制，探索建立学分银行。探索开展“1+X”证书试点，健全以证代考制度，取得相应职业技能等级证书、职业资格证书和行业企业实践经历，可计入本人的学业学分。实行弹性学制、弹性学期、弹性学时，修完教育教学计划规定内容，成绩合格，达到学校毕业要求的，由学校颁发普通全日制专科毕业证书。福建：启动农民工学历提升计划
近日，福建省发改委、省教育厅等12个部门联合印发《关于进一步推动进城农村贫困人口优先享有基本公共服务并有序实现市民化的实施意见》，实施农民工“求学圆梦行动”，启动农民工学历提升计划，帮助农民工接受继续教育，提升学历层次。意见规定，各地要落实进城农村贫困人口随迁子女的基本公共教育服务项目，健全从学前教育到研究生教育全覆盖的学生资助体系，稳步增加农村地区的招生计划指标。要建立困难高校毕业生就业帮扶机制，对城乡居民最低生活保障家庭毕业生、残疾毕业生等困难毕业生，按标准给予一次性求职创业补贴或就业补贴金。意见强调，要坚持以流入地人民政府负责为主、以城镇公办中小学为主，将进城农村贫困人口的随迁子女义务教育纳入当地教育发展规划和财政保障范围，进一步健全以居住证为主要依据的随迁子女义务教育入学政策。统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，确保所有义务教育学校达到基本办学条件和促进师资均衡配置。
技能“一带一路”国际人才港计划全面推进交流研讨会举行
“技能‘一带一路’国际人才港计划”全面推进交流研讨会日前在英国驻华大使馆官邸举行。教育部学校规划建设发展中心、英国技能优才中心和培生共同签署了合作开发职业能力证书体系框架谅解备忘录，旨在推动中国技能教育体系的快速发展。据悉，年中国国际进口博览会（CIIE）期间，教育部学校规划建设发展中心和英国技能优才中心共同推出了“技能‘一带一路’国际人才港计划”，搭建了中英两国技能教育合作平台。该计划的目标是在中国建立以职业教育院校为基础的国际人才港中心，借鉴英国以就业为导向的教育和培训课程、教学方式和学徒制模式，以帮助提高中国职业院校的教学水平，并为学生提供世界一流的学习内容和相关服务。
日本每年投入亿日元补助职业与高等院校贫困学生
日前，日本参议院正式通过了贫困学生高等教育补助法案，该法案规定从年4月起，每年支出约亿日元用以补助贫困学生接受职业或高等教育。据悉，该法案适用于符合要求的大学、短期大学、高等职业学校和职业学校，将获得资助的对象是来自于免除居民税的家庭和经济条件与其相当的家庭的学生。主要措施包括，减少学费和入学金。公立大学的入学金和学费减免额度分别为约28万日元（约合1.76万元人民币）和54万日元（约合3.38万元人民币）。扩大日本学生资助机构实施的经济援助支付，即提供生活费等不需要偿还的支付福利型奖学金。学生若是来自免居民税的家庭，公立学校的本校生和外校生分别能获得约35万日元（约合2.19万元人民币）和80万日元（约合5.01万元人民币）的“支付型奖学金”，私立学校的本校生和外校生分别能获得约46万日元（约合2.88万元人民币）和91万日元（约合5.71万元人民币）的“支付型奖学金”。该法案的通过将能够为真正需要援助的低收入家庭的子女提供高质量的教育，减轻家庭在子女教育经费上的负担，进而有助于解决日本出生率下降等问题。
江苏出台意见加强中小学职业体验教育
日前，江苏省教育厅出台《关于加强中小学生职业体验教育的指导意见》，明确职业体验课程要纳入中小学综合实践活动、劳动与技术相关课程体系。《意见》要求，职业院校要立足学校专业特色，精心设计符合中小学生兴趣的职业体验项目课程，强化科技、艺术、道德与职业的内在融合；各中小学要按照必修课要求开设职业体验课程，小学一至二年级平均每周不少于1课时，三至六年级和初中平均每周不少于2课时，高中执行课程新方案相关要求完成规定学分。对于中小学来说，开展职业体验教育能让孩子增长见识，提升综合素质，并提前进行职业规划；而对于广大职业学校来说，在中小学推进职业体验，对改变人们对职业教育的刻板印象、提升学校社会形象更是有着很好的促进作用。
浙江启动中高职一体化五年制培养模式
日前，浙江省教育厅下文，规定从年起，将原有的职业教育“3+2”培养模式变更为中高职一体化五年制培养模式。浙江新公布的培养模式由高职院校牵头组织实施，优选等级中职学校、省级以上重点技工学校或非等级学校的名专业（品牌、优势特色）和示范（骨干、特色、新兴）专业。招生专业要求是岗位技术含量较高、专业技能训练周期较长、技能熟练程度要求较高、适合中高职统筹培养、社会需求相对稳定的优势和特色专业。中高职一体化培养将严把学生入学标准和毕业质量两个关口，规范学段管理。其中，招生工作由各设区市教育行政部门统一领导，纳入当地高中阶段招生管理与服务平台，依据中考成绩，结合综合素质评价和职业院校考核评价，经高职院校和中职学校共同确认后，择优录取。前3年在中职阶段学习，执行中职管理标准。中职段学习期满，学生经考核合格后方可转入高职阶段继续学习，转入的学生规模数将纳入高职院校当年度普通高校招生计划，执行高职管理标准。
黑龙江省首批高职院校援疆教师圆满完成援疆任务
近日，黑龙江省首批高职院校20名援疆教师完成阶段性工作，黑吉两省在阿勒泰职业技术学院召开高职院校援疆支教教师座谈会，总结前期经验，交流工作体会。黑龙江省首批高职院校援疆教师结合区域产业发展需要，科学制定教学大纲、教学方案、人才培养计划及学校各项管理制度，分专业展开十余次深度专业研讨和论证，在零基础情况下，以派出学校的教育教学理念为支撑，结合自身多年积累的教学经验，依照“双高”标准，完成了切合区域需求、具有新疆特色、具备实施条件的《旅游管理》《酒店管理》和《休闲农业》3个专业的级人才培养方案，设计3个专业的实训室建设方案及实训室设备采购计划、教学大纲模板并被采用，为确保阿勒泰职业技术学院形成独具特色的课程标准建设及高职学生入校后各项教学管理工作顺利进行奠定了坚实基础。
中国烹饪代表队青年厨师队成立
日前，世界奥林匹克烹饪大赛中国国家烹饪代表队青年厨师队在青岛酒店管理职业技术学院成立，并在该校建立中国国家烹饪代表队青年厨师队集训基地。中国国家烹饪代表队青年厨师队由青岛酒店管理职业技术学院副教授刘立新担任总教练，由青岛酒店管理职业技术学院、昆明高级技工学校、荣誉酒店集团、重庆现代职业技师学院等院校和企业的5名队员组成。随后，青年厨师队将进行多场集中训练，钻研国际比赛规则，提高国际赛事应赛能力，备战世界奥林匹克烹饪大赛；将代表中国新生代厨师参加各类国际专业烹饪赛事、参与国际高级别烹饪技艺文化交流。世界奥林匹克烹饪大赛（IKA）是由世界厨师联合会认证的国际顶级专业赛事，每4年举办一次，自年开赛至今已经历百年发展，是目前全世界最具代表性的国际性烹饪竞技赛事。年2月，第25届世界奥林匹克烹饪大赛将在德国举办，有32个国家和地区组队参赛。青岛酒店管理职业技术学院烹饪专业始建于年，是全国最早开展烹饪职业教育的专业之一，素有“鲁菜黄埔”之称。近年来，该校荣获全国职业技能大赛烹饪赛项金牌10枚，在加拿大卡纳多学院、韩国彗田大学建有中华烹饪海外推广中心，是齐鲁技能大师特色工作站。
新疆着力扩大职业教育承载能力
新疆着力扩大职业教育承载能力，将集中力量改善一批中高职学校办学条件，为普职比调整及高职扩招提供保障。新疆维吾尔自治区教育厅党组成员、副厅长刘剑表示，新疆将着力优化专业布点建设，围绕自治区“一产上水平、二产抓重点、三产大发展”的要求，紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业，推动专业链深度融入产业链。着力深化产教融合、校企合作，指导各地同步规划职业教育与产业发展，健全制度保障体系；引导职业院校主动融入产业、融入企业办学，努力做好产教融合这篇职业教育的“大文章”。着力加强内涵建设，以中国特色高水平高职学校和专业、1+X证书制度试点等项目为引领，以完善教学工作诊断与改进、质量年度报告制度等为保障，加强内涵建设提高人才培养质量与服务能力。着力提升师资保障水平，从教师队伍引进、存量培训、兼职教师聘任等方面，加强双师型教师队伍建设。切实提高人才培养质量，提升服务产业发展、服务脱贫攻坚、服务实现社会稳定与长治久安总目标的能力。据了解，除塔城地区外，新疆高职学校已在地州层面实现全面布点；全区高中阶段普职比已由年的6.9∶3.1调整到6∶4；中等职业教育、高等职业教育就业率分别保持在85%、90%以上。
百万高素质农民学历提升计划启动
近日，农业农村部办公厅、教育部办公厅印发关于做好高职扩招培养高素质农民有关工作的通知，启动实施“百万高素质农民学历提升行动计划”。该计划的总体目标是全面完成年高职扩招培养高素质农民任务，经过5年努力，培养万名接受学历职业教育、具备市场开拓意识、能推动农业农村发展、带领农民增收致富的高素质农民，形成一支“永久牌”乡村振兴带头人队伍。打造所乡村振兴人才培养优质校，显著提升涉农职业院校培养高素质农业农村人才的质量水平。基本形成遵循乡村振兴带头人成才规律和学习特点的涉农职业教育选才、育才、用才政策机制，为乡村振兴战略提供人才支撑。通知明确，重点培养现职农村“两委”班子成员、新型农业经营主体、乡村社会服务组织带头人、农业技术人员、乡村致富带头人、退役军人、返乡农民工等。优先招录具有培训证书、职业技能等级证书、职业资格证书、农民职称的农民和农业广播电视学校学员在内的中职毕业生。在培养方式上，按照“标准不降、模式多元、学制灵活”的原则，采取全日制学习形式，施行弹性学制和灵活多元教学模式。各培养院校要针对高素质农民（村干部）学习需要，合理设置课程体系，确保总学时数不低于学时，集中学习每学年不低于学时，实践实习每学年不低于学时，理论和实践教学比例不低于1∶1。学习期满达到毕业要求的，颁发相应高等教育专科学历证书。
国务院会议决定扩大高职院校奖助学金覆盖面
设立中等职业教育国家奖学金
6月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，决定扩大高职院校奖助学金覆盖面、提高补助标准并设立中等职业教育国家奖学金。为促进人力资源素质提升、培养更多技能人才，会议决定，结合高职扩招，从今年开始，对高职院校国家奖学金奖励名额由0人增至1.5万人；国家励志奖学金覆盖面提高至3.3%；国家助学金覆盖范围扩大至23.7%，平均补助标准从每生每年0元提高至3元，并同步提高本科院校学生补助标准。同时，设立中职教育国家奖学金，按每生每年元标准，从今年起每年奖励2万人。上述政策对包括公办、民办在内的各类职业院校一视同仁。
中等职业学校专业目录新增46个专业
根据《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》，教育部组织开展了《中等职业学校专业目录（）》修订工作，研究确定增补46个新专业，自年起执行。中等职业学校专业目录增补工作具体由教育部职业技术教育中心研究所牵头，组织全国行业职业教育教学指导委员会研究论证，并广泛征求了行业部门、行业组织、地方教育行政部门和职业院校等的意见建议。新增补的46个专业，主要涉及14个专业类，其中财政商贸类7个，土木水利类6个，交通运输类5个，资源环境类、加工制造类、信息技术类各4个，农林牧渔类、旅游服务类各3个，轻纺食品类、医药卫生类、文化艺术类、公共管理与服务类各2个，能源与新能源类、教育类各1个。
中德职教创新对话论坛在德国柏林举行
6月26日，中德职教创新对话论坛在德国柏林举行。国务院副总理孙春兰和德国联邦教研部长卡利切克共同出席论坛开幕式并发表主旨讲话。孙春兰表示，年习近平主席访德以来，中德全方位战略伙伴关系深入发展。职业教育是两国教育合作的一张“靓丽名片”，深化中德职业教育合作是两国领导人达成的重要共识。中国政府高度重视职业教育，对发展职业教育做出新的部署。希望双方充分利用本次对话论坛机会，在完善职教制度、提升师资水平、促进产教融合和加强标准建设等方面加强交流合作，共同推动两国职业教育迈上新的台阶。卡利切克表示，职业教育在培养高素质人才、确保国家繁荣和经济增长方面发挥着重要作用。德中加强职教合作非常重要，不仅有利于共同提高职业教育水平，还可增进相互了解和理解，推动德中关系更好发展。来自中德两国政府、职教行业、院校、研究机构和企业的代表余人出席本次论坛，双方围绕两国职教发展的制度设计、政策举措和实践经验等进行了深入交流。
《中国高等职业教育质量年度报告》发布
6月20日，受全国高职高专校长联席会议委托，由上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《中国高等职业教育质量年度报告》在北京发布。年是高职质量年报发布的第八年。年，所高职院校全部面向社会发布质量年报，实现了应报尽报。30个省份和新疆生产建设兵团报送了省级年报，所高职院校联系的家企业发布了企业参与高等职业教育人才培养年度报告，比上一年所高职院校联系的家企业，分别增加了17%和43.3%。学校版、省级版和企业版年报的发布为今年全国高职质量年报的形成奠定了重要基础。
黑龙江：政校企联手打造协同育人平台
日前，由黑龙江省大学生就业创业指导中心与哈尔滨远东理工学院主办的政校企协同育人、“”就业与双创教育实践工程启动大会举行，5家政府机构、22家企业及20余所院校出席大会。政校企协同育人、“”就业与双创教育实践工程是哈尔滨远东理工学院深入贯彻落实国家和黑龙江省关于深化高等学校创新创业教育改革相关文件精神的重要举措，是人才培养供给侧改革的系统工程。“”项目具体指贯彻“1”条立德树人、三全四融的就业指导与双创教育的教学实训主线；开展“3”项赛事——学业规划与职业生涯规划大赛、“互联网+”大赛、创新创意大赛；建立“3”个孵化项目——高质量就业孵化项目、孵化大学生自主创业团队、孵化大学生合伙人创业团队；搭建“2”个赋能平台——新媒体访谈宣传平台、复合型就业基地平台。此外，在政校企协同育人高峰论坛上，政校企三方分别就如何更好地实现协同育人，达到政府、社会、企业、学校、家长及学生共赢，展开了深入的交流和探讨。
黑龙江为职校学生实习立规矩
为进一步规范职业院校学生实习工作，黑龙江省教育厅近日发布《关于进一步加强职业学校学生实习管理工作的通知》。《通知》要求，各地各校必须依法保障实习学生基本权利，任何单位或部门不得干预学校正常安排实习，不得强制安排学生到指定单位实习，严禁组织未满16周岁学生参加顶岗实习。《通知》要求各地各校要严格按照《职业学校学生实习管理规定》组织学生实习，按规定考察评估和选择实习单位。学校和实习单位要选派实习指导教师和专门人员全程指导、共同管理。严禁借学生实习与实习单位、劳务中介机构之间进行利益输送，收取劳务费、中介费。学校要为学生投保实习责任保险，并进行备案。《通知》强调，各地各校要严格执行国家及地方安全生产和职业卫生有关规定，加强实习安全监督检查，加强安全生产教育，增强学生安全实习的意识，提高安全防护能力。县级以上教育行政部门和职业学校要建立针对学生实习风险的预警方案，对发现的违规实习行为要立即核查、处理。为加强管理，各职业院校还要将学生跟岗实习、顶岗实习情况报主管部门备案并抄报省教育厅，市地所属学校报市级教育行政部门备案。
广西今年高职扩招6.21万人
广西日前印发年高职扩招专项工作实施方案，提出今年广西高职将扩招6.21万人。根据方案，广西今年扩招计划重点布局在优质高职院校，区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业。扩招工作中，广西针对退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体单列计划。广西采取多元化形式对不同考生群体进行招考。退役军人、下岗失业人员、农民工及新型职业农民可免文化素质考试，由招生院校组织职业适应性面试或职业技能测试，依据面试或职业技能测试成绩录取，并采取弹性学制和灵活多元教学模式，对上述群体单独编班。在经费保障方面，广西落实生均拨款制度、学生资助政策，加强办学条件薄弱公办高职院校改造，加大政府购买高职教育服务力度。对退役军人每生每年最多给予元学费资助，同时按规定给予退役军人学生助学金资助。其他群体按照现行规定享受相应资助。
内蒙古启动高职扩招补报名工作
近日，内蒙古正式启动高职扩招补报名工作，按照计划，补报名工作将安排两次，第一次为6月5日至7月5日，第二次约为10月份。本次补报名免收报名费。据悉，本次高职扩招的招生对象主要包括中职（含职业高中、中等专业学校、技工学校）毕业生、退役军人和下岗失业人员、农牧民工、新型职业农牧民以及拟在内蒙古参加年高职扩招专项考试招生的普通高中毕业生等。本次补报名全部网上进行，考生须在规定时间内完成网上预报名和现场确认等报名手续。为方便考生报名，自治区规定考生均可在户籍地、就读地或务工地所属旗县（市、区）的教育招生考试机构报名。本次招生院校主要以自治区级骨干示范高职院校为重点，并在地域分布上覆盖了全区12个盟市。招生专业设置方面要求各院校要依托本校骨干优势专业资源。考试具体形式和内容由各高职院校按照教育部相关要求自行确定并实施。对于退役军人、下岗失业人员、农牧民工和新型职业农牧民，可免文化素质考试，由各校组织与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试。
中国高职质量年度报告发布
6月20日，受全国高职高专校长联席会议委托，由上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《中国高等职业教育质量年度报告》在京发布。今年是高职质量年度报告发布的第八年。报告显示，高职毕业生半年后就业率持续稳定在92%，毕业3年后月收入增幅达到76.2%，毕业生本地就业率接近60%，到中小微企业等基层单位服务的比例保持在60%以上，高职教育对于扩大就业和促进学生发展的作用日益显现。高职院校在助力乡村振兴、脱贫攻坚方面持续发力，年，65所职业院校发起成立全国职业院校精准扶贫协作联盟。年高职院校全日制留学生1.7万人，比上一年增长50%，个专业教学标准落地国（境）外，“一带一路”沿线国家成为主要生源地和境外办学的主要集聚地。报告指出了高职教育面临的新挑战。今年高职扩招万，在迎来发展利好的同时也面临资源“摊薄”的挑战；高职教育在向类型教育转变过程中，迫切需要政府部门优化调整高职院校的设置标准、资源配置标准、教学标准等一系列配套政策。
全国职业教育改革发展现场会举行
6月20日，为进一步贯彻落实党中央、国务院关于职业教育的指示精神和工作部署，教育部在苏州举行全国职业教育改革发展现场会，交流各地贯彻落实“职教20条”的做法，部署下一步深化职业教育改革、提升职业教育现代化水平的工作要求。教育部党组成员、副部长孙尧出席会议并讲话，苏州市委副书记、市长李亚平出席会议并致辞。会议指出，党中央将职业教育放在了前所未有的位置，“职教20条”印发以来，一批重大项目有序推进，一批政策密集出台，安排了现代职业教育质量提升计划经费亿元、实训基地建设经费66.5亿元，集中释放了职业教育改革发展的政策红利。会议强调，要以改革和落实为主基调，以“职教20条”为抓手，深化职业教育改革。第一，各地要结合实际贯彻落实“职教20条”。加强对职业教育的领导，完善地方职业教育工作部门联席会议制度，制定贯彻落实“职教20条”具体方案，可在体制机制、产教融合等方面制定地方性法规。第二，组织实施好重大项目。“双高计划”要集中资源建设一批职业教育的“清华”“北大”。对高职扩招，各地要做好两次补报名工作，对社会考生注重分类教学和管理，细化对产教融合型企业的组合式激励办法。第三，启动实施好一批改革试点。稳妥推进“1+X”证书制度试点，把牢质量关，与“三教”改革相结合，参与试点的院校要同步参加“学分银行”试点，在探索建立国家资历框架上迈出实质步伐。要完善社会化评价机制，并坚定不移推动普通本科高校向应用型转变。第四，有针对性地出台一批扶持政策。“双师型”教师队伍建设要抓校企流动、培养培训和绩效激励，将会同人力资源和社会保障部制定职业院校自主聘任兼职教师办法，要构建以师范院校为主体、综合性大学参与、产教融合的职教师资培养新体系，要完善考试招生和管理办法，建立“职教高考”制度，畅通应用型本科高校招收中、高职毕业生通道。
全国技能大赛高职组“高教社”杯英语口语赛项举行
日前，由教育部等部委和地方政府主办，山东外贸职业学院、高等教育出版社等5家单位协办并组织的年全国职业院校技能大赛高职组“高教社”杯英语口语赛项在青岛举行。比赛分非英语专业组和英语专业组，57名非英语专业组和28名英语专业组选手经过层层选拔，从全国近百万名职业院校学生中脱颖而出，代表全国各赛区参加了两个组别的最终角逐。4万余人通过网络直播在线观看了比赛。
教育部启动职业院校教师教学创新团队建设
日前，教育部印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》，《方案》明确，—年，打造个满足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的国家级团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化职业院校教师、教材、教法“三教”改革。《方案》提出，为服务职业教育高质量发展和“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点需要，教师教学创新团队建设突出示范引领、建优扶强、协同创新、促进改革，按照“择优遴选、培育建设一批，优中选优、考核认定一批”的总体思路，面向中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校，聚焦战略性重点产业领域和民生紧缺领域专业，分年度、分批次、分专业遴选建设国家级职业院校教师教学创新团队，示范引领各地各校因地制宜做好省级、校级团队整体规划和建设布局，按计划、分步骤建成一批覆盖骨干专业（群）、引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学创新团队。《方案》要求，国家级团队须团队结构科学合理，涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，骨干成员一般15—20人且相对稳定。团队中“双师型”教师占比超过一半，中职、高职具有高级专业技术职称（职务）或相关高级以上职业资格证教师分别占30%、40%以上；骨干成员有5年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员兼职任教。
首批1+X证书制度试点院校名单公布
6月18日，教育部职业技术教育中心研究所发布了《关于首批1+X证书制度试点院校名单的公告》。据介绍，根据《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》要求，近期各省级教育行政部门对各区域符合条件的申报院校进行了备案，教育部职业技术教育中心研究所对各区域备案名单进行了汇总。经与各培训评价组织、省级教育行政部门沟通确认，确定首批试点院校名单。其中，建筑信息模型（BIM）首批1+X证书制度试点院校所、Web前端开发所、老年照护所、物流管理所、汽车运用与维修所、智能新能源汽车所。《公告》指出，相关各方将根据《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的要求，加快推进首批1+X证书制度试点工作。
《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》出台
教育部网站公布了《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》。指导意见指出：“专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。”此次指导意见是新时代对职业院校科学制订和实施专业人才培养方案、提高人才培养质量提出的新的更高要求。指导意见从明确培养目标、规范课程设置、合理安排学时、强化实践环节、严格毕业要求、推动书证融通、加强分类指导等7个方面对职业院校专业人才培养方案制订提出了具体要求，将职教改革落到人才培养规格、课程设置和教学内容上。
首届全国职业院校工业文化节举行
首届全国职业院校工业文化节启动仪式暨首站活动日前在兰州石化职业技术学院举行，相关专家和首批工业文化研究中心院校代表余人出席活动。此次活动由教育部职业院校文化素质教育指导委员会、工业和信息化部工业文化发展中心主办，教育部职业院校文化素质教育指导委员会工业文化研究院、兰州石化职院承办。与会专家学者、企业代表、一线工人、学生代表用生动事例和切身经历深度交流了工业文化的影响和魅力，参观了兰州石化职院第三工业中心、兰州石化公司大炼油生产运行装置等，在工业生产现场感受工业文化，在弘扬工业文化中传承工匠精神。据了解，兰州石化职院是新中国石化工业职业教育的“黄埔军校”，是国家“一五计划”项重点工业项目建设工匠人才培养的“国家队”，其依靠63年办学形成的厚重文化底蕴，在工业文化深度融入校园文化活动中积累了丰富经验。
新时代中国卓越匠心文化论坛举办
由中国职业技术教育学会主办，教育部学校规划建设发展中心、山东省教育厅、枣庄市政府承办，枣庄学院、北京师范大学职业与成人教育研究所协办的首届新时代中国卓越匠心文化论坛日前在枣庄市举行，中国职教学会会长、教育部原副部长鲁昕作了题为《在传承创新中华优秀传统文化中坚定职业教育文化自信》的主旨报告。论坛主题为“匠心文化传承与创新”，强调突出中华优秀传统匠心文化的历史根源、突出中国卓越匠心传承的时代价值、突出文化自信对职业教育类型发展的支撑作用、突出文化育人铸魂立魄大国工匠的奠基意义。围绕“卓越匠心：新时代的文化自觉”“匠心传承：文化自信与文化育人”主题，中国职教学会副会长、中国工程院院士王复明等专家学者探讨了激发匠心文化夯实职教文化自信的重要价值；围绕“匠心独运：职教自信与时代创造”主题，商丘师范学院党委书记介晓磊等专家学者探讨了卓越匠心文化的时代价值与践行路径。
江苏绘就职教改革“施工图”
江苏省职业教育工作联席会议日前出台贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》重点任务的通知，从健全现代职业教育体系等6个方面对职业教育未来改革作了具体规划，其中包括将符合条件的技师学院纳入高等学校序列、逐步建立“职教高考”制度、承接1+X证书制度试点等。江苏提出，要健全现代职业教育体系，在高等职业院校和应用型本科院校建设个中高等职业教育衔接示范专业。逐步建立“职教高考”制度，健全“文化素质+职业技能”招生考试办法，为高中阶段学生提供多样化升学机会。完善中等职业学校学生学业水平考试制度，实施技能统一考核。今后，新增本科招生计划主要用于应用型本科教育。技工学校与其他中等职业学校统一招生政策、统一招生计划、统一招生代码，符合条件的技师学院将纳入高等学校序列。
山东：市域统筹助推职教升级
年底，山东省教育厅等11个部门联合出台了《关于办好新时代职业教育的十条意见》，提出创建山东省国家职业教育创新发展试验区，优化改进职业教育考试招生制度，健全德技并修、工学结合的高素质技术技能人才育人机制等10条举措，推动山东省现代职业教育体系建设再出发，进一步推动全省职业教育进入“全面施工、内部装修”阶段。今年1月，由富士康科技集团牵头的烟台电子信息产教联盟成立，短短5个多月，成员单位由烟台市内迅速扩展到省外职业院校、多地相关企业，达到24家，在跨部门和区域交流、共建双创基地、建立“双师”培养基地等方面工作快速铺开，其推行的职业院校管理体制，将原由市其他部门代管、区代管、区属的职业院校等全部划归到市教育局直属，人财物实行统管，这种“大职教”格局之下的管理体制对建设特色学校、专业结构调整、师资人员流动都创造了良好条件，消除了原有体制下存在的障碍。
山西全面推进高职扩招工作
《山西省高职扩招专项工作实施方案》日前发布，要加强全省统筹，合理确定年各高职院校扩招计划安排，重点布局在优质高职院校与区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业以及贫困地区。在学前教育、护理、家政、养老、健康服务、现代服务业等领域，扩大中高职贯通培养招生规模。在年高考前组织一次参加高职扩招专项考试的补报名工作，10月增加一次补报名。扩招对象为普通高中、中职毕业生、退役军人和下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体。招考实行“文化素质+职业技能”的考试评价方式。退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民可免予文化素质考试，由学校组织相关职业适应性测试或技能测试。针对应届与非应届、就业与未就业、不同年龄段等生源多样化特点，分类编制各专业人才培养方案，对退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体可单独编班。
天津高职扩招专项考试开考
天津市日前公布了年高职扩招专项考试招生工作实施方案，考试形式以高职院校单独考试为主，高职院校可进行联合考试或成绩互认。天津市独立设置的28所市属高职院校均面向退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民，开展专项考试招生。其中，部分高职院校面向高中和中职毕业生开展专项考试招生。具体招生院校，以及招生院校自主安排的招生专业和分专业招生计划，均通过各校招生简章予以公布。普通高中毕业生、中职毕业生采取“文化素质+职业技能”考试方式，文化素质成绩使用各校组织的文化考试成绩，职业技能成绩使用各校组织的职业适应性测试成绩或职业技能测试成绩。对符合免试条件的技能拔尖人才，由高职院校予以免试录取。对取得相关职业技能等级证书的考生，报考相关专业可免予职业技能测试。
河南：多路攻坚打造中部职教高地
河南省有所职业院校，在校生万余人，规模居全国首位。近年来，河南创新体制机制，探索多元办学，推动落地了一大批产教融合、校企合作项目，聚焦优化布局，着力提升中职学校办学效益，实现了由规模发展到质量提升的转变。在国务院近日印发的通报中，河南省与另外5个省份一起入选全国职业教育改革成效明显省份。近年来，河南依托53个贫困县的中等职业学校，投入万元对1.84万名贫困家庭成员进行了技术技能培训，有效地促进了贫困人员就业创业。河南还遴选确定20个新型职业农民培养基地，省财政投入专项资金1万元，招收2名新型职业农民学员，在田间地头、养殖基地和果蔬基地开展教学，培养造就一批脱贫致富的带头人。
全国县级职教中心联盟年年会举行
由全国县级职教中心联盟主办、浙江省长兴县人民政府承办，长兴县职业技术教育中心学校、浙江天煌科技实业公司协办的全国县级职教中心联盟年年会日前在长兴县举行。会议聚焦县级职教中心服务能力提升，助力县域经济社会发展。来自全国20多个省市的教育行政部门、县级职教中心、行业企业的多位代表参加会议。会议审议并通过了联盟章程修正案，对联盟年工作进行了总结，提出年工作重点。会上举行了多项签约仪式：长兴县人力资源与社会保障局与山东省临沂市经济学校和陕西省眉县职业教育中心等签订校地共建人才合作联盟协议，构建校地人才交流协作网络；长兴职教中心与贵州织金县职业中专签订合作办学协议，东西合作、优势互补。8所县级职教中心代表和7家教育企业在会上进行了案例分享。
中国现代宠物职业教育联合体成立
中国现代宠物职业教育联合体日前在福建厦门成立，第二届全国职业院校宠物美容技能大赛同时举办。全国44家职业院校和宠物企业参加活动。中国现代宠物职业教育联合体由辽宁农业职业技术学院、湖南生物机电职业技术学院和上海朋朋宠物有限公司牵头发起组建，是一个资源共享、优势互补的教育联合体。中国现代宠物职业教育联合体将着力提升各成员单位的办学水平、质量和社会声誉，促进专业和行业的发展。据了解，年，全球宠物市场规模超过亿美元，我国广义上的宠物数量超过1.5亿只，宠物经济已经进入每年20%—30%增速的高速发展期，相关人才需求旺盛。组建宠物职业教育联合体，有利于产教联合研发新技术、培养工匠人才、解决当前发展面临的问题。
中外专家研讨职教助力农村可持续发展
“中国青岛·职业教育助力农村可持续发展的挑战与前瞻”国际论坛日前在山东青岛平度举行，中德农业职业教育项目合作30周年庆祝大会同时举行。来自德国、澳大利亚、老挝、菲律宾等14个国家的中外嘉宾余人参加会议。论坛由德国汉斯·赛德尔基金会和青岛市教育局主办，青岛平度市政府承办。论坛期间，中德双方围绕“农村发展对中国职业教育及职业学校的需求与挑战”等主题进行了深入讨论；山东省教育厅向青岛平度职教中心授予了“山东省职业教育服务乡村振兴示范校”“山东省职业教育助力乡村振兴人才培养基地”牌匾。与会代表认为，中德农业职业教育项目经历“引进借鉴、迁移推广、创新拓展”3个时期10个阶段30年的紧密合作，打造了富有中国特色的“平度方案”，呈现出国际化、双元性、农业项目、双创闭环的特征，起到了很好的示范辐射作用。
BIM职业技能等级证书进入首批1+X证书制度试点
BIM技术被广泛认为21世纪建筑产业创新发展的关键技术，备受世界各国重视，被视为现代和未来行业从业者需要学习和掌握的基本技术技能，但当前我国具备BIM技术应用能力的人才非常缺乏。大力培养适应行业未来发展需求的建筑信息模型（BIM）技能人才是实现我国建筑产业信息化和工业化深度融合的基础和关键。BIM技术被广泛认为21世纪建筑产业创新发展的关键技术，备受世界各国重视，被视为现代和未来行业从业者需要学习和掌握的基本技术技能，但当前我国具备BIM技术应用能力的人才非常缺乏。大力培养适应行业未来发展需求的建筑信息模型（BIM）技能人才是实现我国建筑产业信息化和工业化深度融合的基础和关键。
陕西高职扩招：扩招对象纳入奖助金发放范围
陕西省教育厅等4部门联合召开新闻通气会，安排今年全省高职扩招专项工作，明确扩招对象为具有陕西户籍的普通高中、中职（含中专、技工学校、职业高中）毕业生或具有同等学力人员，重点是退役军人、下岗转岗失业人员、农民工和新型职业农民4类群体，实行两次补报名、两次考试、两次录取。根据《陕西省高职扩招专项工作实施方案》，扩招计划重点向优质高职院校，区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业，以及贫困地区特别是连片特困地区倾斜。对于普通高中和中职毕业生，采取“文化素质+职业技能”考试方式；对于4类群体免予文化素质考试；对于获得职业资格（技能）证书的人员，报考相关专业可免予职业技能测试；对于符合免试条件的技能拔尖人才，予以免试录取。各高校将采取弹性学习年限和灵活多元的人才培养模式，设置服务国家发展战略和行业产业急需、社会需求量大的新兴专业，满足考生学习需求。按现行规定将扩招进校的退役军人、下岗转岗失业人员、农民工、新型职业农民纳入奖助学金发放范围。加大财政投入，保障全省公办高职院校扩招生均拨款。
河北高职扩招：以优质公办高职为主
日前，河北省正式启动实施高职扩招专项工作。河北此次高职扩招报名分两个阶段，5月27日至29日为第一阶段，招生对象为符合全省今年普通高考报名条件的普通高中毕业生、中职（含中专、技工学校、职业高中）毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民。第二阶段报名工作将于10月底前完成，报名对象为符合河北省高考报名条件的年度退役的军人。据了解，河北省承担本次扩招和培养任务的学校以优质公办高职院校为主。本次高职扩招专项考试由各高职院校单独考试，鼓励高职院校联合考试或采用成绩互认。考试成绩包含“文化素质+职业技能”两部分，退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民可免予文化素质考试。技能拔尖人才将免试录取：中职毕业生获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项，或由省级教育行政部门主办、联办的省级职业院校技术大赛一等奖的，具有高级工或技师资格、获得县级劳动模范先进个人称号的退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民，经高职院校审核通过，均可由该院校在相同或相近专业免试录取。
黑龙江东宁：职业教育内外“精装修”
日前，黑龙江省东宁市职业教育中心学校翻转式电脑、云计算机房、云教学系统的运用让计算机专业的同学们热情高涨。巨大的投入背后，是政府对于职业教育的重视。东宁职校的快速发展始于年，黑龙江省绥芬河—东宁重点开发开放试验区获批，东宁产业转型升级任务艰巨，新型城镇化建设加快发展，行业企业对技术技能型人才的需求急速上升。改善硬件条件、提升办学实力、服务区域经济发展……学校从外到内实行“精装修”，以文体活动为载体，以品德教育、法制教育、心理健康教育、感恩教育和责任意识教育为特色的“六位一体”育人模式逐渐建立，校风校貌变了，孩子们升学就业了，家长们心里踏实了，学校用一系列的成果赢得了社会的认可。
孙春兰在江苏调研时强调要大力推进现代职业教育改革发展
5月22日至24日，中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰在江苏调研时强调，要深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，认真落实《国家职业教育改革实施方案》，加快建设现代职业教育体系，为推进教育改革、补齐人才短板、推动高质量发展贡献力量。调研期间，孙春兰在南京主持召开职业教育改革座谈会，听取部分省市负责同志和职业院校、企业、培训评价组织代表的意见建议。她强调，要落实高职扩招万工作方案，把重心放到培养高层次应用型人才上来，突出质量导向，开展分类教学、分类管理，确保扩招平稳落地。加快培育产教融合型企业，因地制宜创新各类激励办法，调动企业参与的积极性，打造一批高水平实训基地。加强“双师型”教师队伍建设，促进校企双向交流、共建教师培养基地。实施好“双高计划”，集中优势资源打造中国特色高水平高职学校和专业。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，形成中高职贯通、普职贯通的培养体系。
温州职院首批中国—南非职业教育合作项目留学生结业
从去年4月17日来到中国，罗伯特等南非留学生们经历了半年的温州职院校内学习和半年的泰力公司顶岗实习，掌握了扎实的低压电器知识和先进技术；他们深入了解了中国，既体验了写书法、包饺子、练武术等中国传统文化，也目睹了当代中国的发展成就。日前，罗伯特与他的24名同学日前正式从温州职院结业，启程归国。南非是“一带一路”在非洲重要的支点，很多中资企业在当地开展基础设施建设工程，而基建工程的运营管理需要大量的电气自动化技术人才。为此，温州职院与南非中国文化和国际教育交流中心及南非高教部职业教育培训署三方联合启动南非留学生来华实习实训项目，提供全额奖学金。据介绍，温州职院是我国第一批为南非政府提供教师培训的高职院校、浙江省第一批与南非政府建立留学生合作培养的高职院校。未来，温州职院将继续深化和南非的合作，探索学历留学生项目，还将设立温州职院南非分院和培训中心。
福建：高职生均拨款定额标准与本科持平
从今年起，福建省属高职院校生均拨款定额标准与省属本科高校“平起平坐”，由原来的每生每年元左右调升至1.2万元，各学科专业按拨款系数确定生均拨款标准。同时，对在校生规模少于或等于0人的，按高职学生生均拨款总量增加20%。福建将高职院校学科专业分成4个类别，分别确定拨款系数和标准：文科大类拨款系数0.8，生均拨款标准是元；工科大类拨款系数1，生均拨款标准是1.2万元；体育、农林牧渔水利和装备制造拨款系数1.1，生均拨款标准是1.32万元；艺术、师范和医学拨款系数1.2，生均拨款标准是1.4万元。高职院校“3+2”中职生定额标准为7元，拨款系数按高职专业类别系数执行。
教育部要求各地把职业教育摆在更加突出的重要位置
5月17日，教育部
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